Самообразование воспитателя детского сада — это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в рамках своей профессии. Суть самообразования — способность самостоятельно добывать новые знания и приобретать навыки в рамках профессии.
Самообразование воспитателя детского сада преследует две главные цели:
- Совершенствование собственных методик воспитания и обучения. Воспитатель анализирует возрастные особенности группы, выявляет проблемы, внедряет на практике новейшие педагогические разработки.
- Создание условий для гармоничного и всестороннего развития детей в группе. Тема самообразования должна быть направлена на развитие дошкольников и учитывать их культуру, образовательные потребности, возраст.
Педагог выбирает тему, учитывая свой индивидуальный опыт и уровень профессионального развития. Некоторые направления:
-
- актуальная годовая задача дошкольного учреждения;
- вопрос, вызывающий у воспитателя трудности;
- углубление знаний и расширение уже имеющихся навыков педагога.
Некоторые формы самообразования воспитателя детского сада:
- изучение специализированной литературы — нормативных документов, научных публикаций, методических указаний, профессиональных журналов;
- освоение новаторских методик, новых педагогических программ в области дошкольного образования;
- изучение и систематизация опыта специалистов дошкольного образования, в том числе опыта коллег;
- личное самосовершенствование;
- участие в тренингах, вебинарах, мастер-классах, семинарах с последующим анализом;
- повышение квалификации на курсах;
- разработка собственных программ, методических и дидактических материалов;
- сотрудничество с родителями — организация совместных кружков, круглых столов.
Планирование
В начале учебного года воспитатель разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой самообразования и годовым планом работы ДОУ. В плане указываются, например:
- тема, цель, задачи;
- предполагаемые результаты по самообразованию;
- конкретные этапы работы по самообразованию (можно представить в виде таблицы: разбить по месяцам учебного года, распределить работу с детьми, родителями, коллегами, самостоятельную работу);
- всё, что планируется проводить по теме: изучение литературы, занятия, семинары, консультации, оформление стенда, выставки, папки-передвижки.
Обычно план составляется на год, но можно выбрать целый комплекс тем и рассматривать их из года в год в зависимости от актуальности. В процессе самообразования воспитатель ведёт методическую папку. В неё собираются полезные статьи по выбранной теме, конспекты проведения образовательной деятельности, образцы художественной литературы (если с ней связана тема), загадки, фотографии с мероприятий и другие материалы. Также воспитатель может иметь перспективный план по образованию, в котором тезисно расписывается работа по определённой теме на несколько лет вперёд. Отчёт по теме можно представить в разных формах: фото- и видеоотчёты для ознакомления родителей, коллег или руководства, открытое занятие дважды в год — в начале и в конце учебного года, мастер-класс, выступления на совещаниях, конференциях, педагогических советах.